光亮日报记者 杨飒 3月4日，北京理工年夜学从属中学分校的校本课程——竹文明课，在师生们的等待中开课了。 月朔5班孙在赫同窗过细地制造着竹艺术品，兴趣勃勃地说：“如许的讲堂太有意思了！” 竹文明课是该校开辟的跨学科校本课程。竹，在中汉文化中意味着坚固、正派跟谦虚的品德，这与黉舍教导理念高度分歧。“华北第一竹园”及年夜运河文明带中心节点紫竹院公园间隔黉舍仅500米。因而，应用“竹”这一小瘦语，做好跨学科课程建立的年夜文章，摸索践行生态文化教导的校本课程成为黉舍的不贰之选。 经由一年打造、两轮迭代，现在竹文明课程以学科融会与课型翻新为实现门路，采取名目式教养跟主题探索的方法，开辟了“四维一体”（文明—学科—课型—评估）的跨学科架构。文明维度上以古都文明（年夜运河、紫竹院行宫）、白色文明（爱国主义）、京味文明（非物资文明遗产）跟翻新文明（古代迷信技巧）为中心，整合紫竹院与年夜运河资本，以生物、地舆、汗青等6年夜学科的课程尺度为基本，构建“必修+拓展”学科维度系统。 比滚球十大信誉平台方，汗青课上，pg电子娱乐平台汤瑶教师率领先生探索年夜运河汗青文明；美术课上，王师教师以紫竹院行宫为素材领导先生们篆刻创作；地舆课上，李新平教师领导先生以竹为质料搭建竹平易近居模子；生物课上，黄湛江教师剖析竹子生态功效，并在非遗竹编画中融入古代激光切割技巧，表现传统与翻新的融会；杜妮阳教师则在竹炭皂制造中，融会化学与心思课程等诸多元素。 讲课老师李彤霞说：“咱们不只要进修竹的坚固与谦虚，更要进修怎样将这些品德融入生涯，以跟谐的方法与天然共存。” 地舆课上，月朔3班的丁可滢跟同窗一同制造竹编屋宇，她高兴地说：“我学会了跟同窗分工配合。‘竣工’后咱们跟竹屋一同留影，那是很美妙的回想！”月朔1班窦弈梵选修了汗青课，他很爱好课程最后的多样化报告方法：“既有手抄报又有PPT，乃至还能够写小说。”月朔2班夏艺菡眼神亮晶晶地回想起在音乐课上跟同窗们以咏竹诗歌为载体，一同唱歌一同编手势舞的阅历，这让外向的她匆匆豁达起来…… 课程开辟中心团队成员张晓辉教师先容，经由研讨，黉舍机动设置短课时微课（常识输入）、长课时专题课（深度探索）、实地考核课（紫竹院调研）及选修课（竹编画、诗歌创作等）课型，构成了一套存在学术性、兴趣性跟传承性的校本选修课程系统。 黉舍校长孟祥影皇冠新体育app下载表现，竹文明课紧扣新课标初中生中心素养请求，以“文明自负、言语表白、迷信头脑、审美发明、社会义务”为培育主线，经由过程跨学科实际与文明浸润片面晋升先生综合本质。“咱们等待经由过程课程进修，先生能懂得生态维护的主要性，在传统文明与科技联合的实际中，深入对外乡文明的酷爱，实现从‘常识进修’到‘文明担负’的改变。” 《光亮日报》（2025年03月18日 13版）
